歷史是人文教育的根本
　　我們的孩子最欠缺的是：人文教育最根本的東西。也就是，欠缺以清晰敏銳的頭腦獨立思考、獨立判斷，而能有開闊的胸襟和正確的人生觀。
　　我們孩子的桌上，可能有琳瑯滿目的書籍，孩子的時間可能已被才藝學習佔得滿滿的，但是，他可能還欠缺一套歷史書籍，來為他的基本教育扎根。
　　歷史是人類經驗的累積，點點滴滴都是智慧的結晶。如何把人類從上古到二十世紀的經驗鮮活有味的傳達給孩子，讓他了解其中的前因後果，而發現原來世界這麼廣闊、人生這麼豐富，這真不是一件容易的事情。
　　民國七十八年兒童圖書金鼎獎得獎作品【寫給兒童的世界歷史】，卻做到了。它將複雜微妙的史實和觀念，透過親切精鍊的筆觸所描繪的歷史舞台，活生生地在孩子眼前上演深刻感人的歷史故事。

以中國人的眼光看世界
　　一個民族怎樣看待自己和世界的歷史，決定了它是否能抬頭挺胸的和其他國家站在一起。一個有自信心、有自覺的民族，絕對敢於對歷史提出自己獨立的觀點。在【寫給兒童的世界歷史】中，我們能夠隨處發現這種自信。
　　例如在這套書第十五冊76至77頁上這樣寫著：
　　一個法國人所寫的世界歷史，可能會覺得拿破崙才是最有魅力的領袖。但在一個英國人的眼裡，拿破崙卻可能是一個攪得天下大亂的惡魔。而一個日本人寫的世界歷史，或許就會想辦法把「侵略」中國，寫成是「進出」中國了。
　　又如第七冊22頁的「親子共賞」：
　　一般西方人都把匈奴看成野蠻民族，事實上，早先匈奴在與漢人對抗時，即已吸收不少中原文化，也有不少漢人投入匈奴陣營，為匈奴籌策謀略。所以，當時匈奴已經有相當程度的文明，並不像西方人所說的，只是些會騎馬打仗的野蠻人。
　　透過這類的敘述，【寫給兒童的世界歷史】告訴中國的孩子，要以中國人的眼光來看世界，這種自信與自覺，令人驚喜、驕傲。
　　我們今天所處的世界已是一個「地球村」，每一個人都隨時與世界同步呼吸，而這個時代有它不同於以往的特殊問題，對於歷史上的戰爭、英雄、夷狄戎蠻 ……等現象：也都要重新定位，以現代的觀點賦予新的意義。所以，【寫給兒童的世界歷史】告訴孩子怎樣用現代的立場、觀點，來看待過往的歷史，賦予歷史不同於古代的意義，從中學習寶貴的經驗。

活用歷史學會思考
　　【寫給兒童的世界歷史】更在每篇故事的結尾，設計一個「親子共賞」的單元，以啟發親子間對一個事件做分析、比較，開發不同的看法，找出更正確的答案。這個單元的設計是很直接的腦力激盪，頗能啟發孩子的思考能力。
　　例如第五冊57頁的「親子共賞」：
　　你喜歡錢嗎？這無非是個傻問題。錢的妙用，連小孩都能說出一籮筐，彷彿有了它，天下就沒有辦不了的事，於是大家拚命地去有賺錢。但是，錢果真是萬能的嗎？富有的迦太基竟敗給了羅馬，從這個例子或許你能找出答案來。
　　以一個小單元，啟發孩子思考錢的價值和迦太基為何戰敗。隨著每個孩子的資質，可以有許多不同的反省角度，書上並不告訴你從那個角度去想。

建立完整的世界觀
　　另外，就完整性而言，教科書所談到的外國歷史大都偏於歐洲，對亞洲的介紹常僅限於西亞古文明、阿拉伯世界，非洲僅限於埃及，美洲則僅止於美國，涵蓋性不夠廣泛，很難讓孩子有完整的世界觀。【寫給兒童的世界歷史】則兼顧到整個世界文化的發展，諸如南洋、東歐、非洲、澳洲、南美洲都有詳盡的介紹。如：
　　瑪雅人時常玩一種球賽，這種球賽和籃球差不多，不過卻不能用手投，也不能用腳踏，只能用手肘或腰部，哪一隊先將球射進石環，那一隊就贏……輸的那一隊將會被殺來祭神。（第八冊72頁）
　　東非有個叫索馬里的國家，大約在西元前十六世紀時，就已經建立國家，索馬里出產很多香料，被稱為「香料之鄉」。（第八冊77頁）

生動詳實的描繪可補教科書之不足
　　許多父母在為孩子選擇讀物時，往往很在意字體的大小，但對於插畫要求並不高。其實，在吸引孩子的閱讀興趣，及與閱讀效果相輔相成上，插畫是不可忽視的一環。【寫給兒童的世界歷史】基於這個認識，幾經周折，向美國國家地理雜誌及英國麥當勞出版公司購買插畫版權，還精挑細選了國內一些知名及優秀的畫家，來繪製插畫。
　　這些插畫不但重史實、服裝、器物、建築的考證，在人物的塑造、情境的經營也都掌握得很好，對於兒童的美感教育很有啟發的作用，以十字軍東征為例，【寫給兒童的世界歷史】第九冊12至30頁，以八頁插畫從其東征路線、服裝演變、裝備、進攻情形及武器等，做生動詳實的描繪。
　　此外，【寫給兒童的世界歷史】有完整的索引。孩子可將課本中提到的人、地、事等，透過索引找到相關的線索，得到完整的概念。例如想找出有關巴比倫的介紹，只要透過索引，就能找出【寫給兒童的世界歷史】中所有關於巴比倫的歷史故事，得到完整活潑的印象。
　　在這個資訊發達的時代，運用索引已經是現代人必備的基本知識，孩子更應該學習。
　　至於一般教科書限於篇幅，對許多民族、許多國家都未曾提及，在年代表的製作上，也不夠活潑……等瑕疵，【寫給兒童的世界歷史】都有補助的效果。最重要的是，【寫給兒童的世界歷史】讓孩子像聽故事般以快樂、輕鬆的心情走進歷史的殿堂，接受歷史的洗禮；並學會思考、判斷，以開闊的胸襟走入世界舞台。
　　【寫給兒童的世界歷史】為孩子打開一扇通往歷史的大門，希望您與孩子一起走進歷史、邁向世界。
（作者曾任國立編譯館國小社會科編輯委員，台灣省國民學校教師研習會副研究員，本文摘錄自《精湛》季刊第11期「推薦圖書」）