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◎相部和男
和不良少年接觸，是我的工作。每次想到那些改過自新、回歸社會的少年人，他們眼中所閃動的光芒，我就深深感受到從事這份工作的喜悅。
但是，不良少年並沒有從此絕跡。
我在少年感化院當了十二年的法務教官，又在保護觀察所（註1）擔任了二十年的觀護人。
在這三十二年的歲月中，我陪伴不良少年和罪犯共同走過甘苦，其間，或因為工作，或接受個人諮商，我有機會和一萬多名不良少年接觸。
社會大眾只看到不良少年的惡行而斥責他們，批評他們是不良少年或壞孩子。但是經過這麼多年的實際接觸，深入他們的內心世界觀察，我得到的結論是：「沒有不良少年，只有不幸少年！」
即使是惡行重大的不良少年，呱呱墜地時都是純潔無垢的，沒有一個孩子心懷罪惡來到世上。而一個純潔無瑕的嬰孩後來會變成不良少年，歸根究柢，問題還是出在將孩子扶養長大的父母身上。
A.S.尼爾（註2）曾說：「問題兒童是問題父母的產物。」
不過，孩子成為不良少年，並不是因為一、兩個單純的原因，而是成千上百的原因累積加乘，最後使孩子陷入罪惡中。
因此，我從三十二年前開始，嘗試將孩子變壞的焦點，鎖定在人格形成的幼兒時期；我不斷的探索，在塑造人格基礎的幼兒時期，這些不良少年的父母是怎麼教養他們的？
我不是用問卷，而是一次一次實際去接觸，去探索答案。
其間，除了工作上接觸到的案例，我私下也接了不少個人諮商的案子，多是一些因為孩子成為不良少年而痛苦不堪的父母。
我簡直數不清有多少母親，因為幼兒時期的教養方式失當，而必須終身背負苦難的十字架。
所以我迫切的認為，必須將我透過工作或個人諮商得到的一點心得，回饋給整個社會。
改革父母的教養觀念，是消弭不良少年的先決條件。
這樣的想法，促使我創作了這本書。
註1：類似我國的觀護人室，但隸屬和職掌不盡相同。
註2：A. S.尼爾是畢生追求自由教育的英國教育家，1921年創立以兒童自由發展為辦學宗旨的「夏山學校」。
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