◎清水驍
我曾經透過實踐證明：
．智能不是遺傳，而是後天的環境或教育所形成的；
．智能會改變；
．適當的刺激可以促進智能的發展。
我也再三強調，了解智能的發展情形，再施以適當的教育，才是科學的教育；並且透過實例，具體的說明了智能的結構。
另外，從我過去的著作中，可以很清楚的看出我對周全的保育、維護幼兒安全及健康等的重視。我也常提到，母親過分熱心教育，嚴格規定孩子的作息，對提升
智能並沒有幫助。同時，父母也不要因為子女數目減少，而對孩子有求必應或保護過度。
可是，過去我很少直接提到該如何培養孩子的基本生活習慣，以及自主性、社會性等心理健康方面的課題，我認為這些方面只要過得去就行了。
然而，隨著生活環境的大幅改變，我的想法也和以往不大相同，因此本書將針對孩子身心兩方面作深入的探討。
健康可分為身體、心理和智能三方面，但擺在眼前的事實是，許多父母只在乎孩子的智能是否健康，不停的給孩子智能方面的刺激，完全忽略了身體和心理的健康。
以我的經驗來說，當孩子身心健康的時候給予智能的刺激，效果會分外顯著。
想想看，住在高樓大廈，從來沒有到過森林或海邊的孩子，他的身體會健康嗎？當母親認為養育子女是負擔，經常滿懷不安，孩子的心理會健康嗎？如果父母成
天憂慮煩惱，這種無形的壓力會直接影響到孩子。當孩子沒有健康的身心做後盾，就算給他智能上的刺激，也是白費功夫。
我將會在本書中詳述諸如此類的觀念。這些觀念以前我很少提到，因為覺得不用說大家也知道，但事實似乎和我想像的頗有出入。
本書的內容是以孩子就讀小學之前，必須教和可以不必教的事為重心，希望家長以輕鬆的心情來閱讀。
如果能夠藉由此書，讓父母更尊重孩子的想法，那就再好不過了。
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